SAIBA O QUE É AVALIADO NA 2ª COMPETÊNCIA DA REDAÇÃO DO ENEM 2012

A redação do Exame Nacional do Ensino Médio de 2012 é avaliada com base em 5 competências. Cada uma delas se divide em níveis de desempenho com pontuações diferentes. Entenda como é avaliada a competência número 2

A prova de redação do Enem 2012 (Exame Nacional do Ensino Médio) sofreu uma série de alterações em sua correção, com o objetivo de tornar o processo mais justo. Para esclarecer essas mudanças o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas), órgão do MEC (Ministério da Educação) responsável pela realização da prova, disponibilizou o Guia do Participante do Enem 2012.

O que o estudante precisa fazer para alcançar
a nota máxima nesse quesito é elaborar
um texto que apresente claramente a tese
a ser defendida

De acordo com o manual, 5 competências são avaliadas para compor a nota final da redação. São elas:

Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita; 

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo; 

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista; 

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação e 

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

A Universia Brasil, com a ajuda da professora Liliane Negrão, do cursinho pré-vestibular Oficina do Estudante, já esclareceu para você como funciona a avaliação da competência 1, que exige do estudante a demonstração do domínio da norma padrão da língua escrita. Mas e as demais competências?

A segunda competência avaliada no Enem exige do candidato compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento, para desenvolver o tema dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

O que o estudante precisa fazer para alcançar a nota máxima nesse quesito é elaborar um texto que apresente claramente a tese a ser defendida, assim como os argumentos que justifiquem a posição assumida por você em relação à temática levantada pela proposta de redação.

A professora Liliane lembra que o que diferencia o aluno nesse caso é ler bem ou mal. “Lendo bastante e com muita qualidade fica fácil elaborar um texto seguindo a proposta. O estudante precisa pensar naquilo que leu e estabelecer relações entre o que foi lido e o que ele precisa escrever, inclusive com exemplos da vida real. Ele também precisa ter bagagem”, pontua.

Para isso, você vai precisar de muita atenção com a coletânea oferecida. Procure usar os textos apenas como exemplo e desenvolva as suas próprias ideias a respeito do tema. Você pode conferir, também, as 11 dicas dos corretores da redação para ajudar no seu texto. E lembre-se de essa competência espera que você se mantenha dentro dos limites do tema.

Entenda agora como funciona a correção da competência número 2 na prova de redação do Enem 2012

Nível de desempenho 1

O participante desenvolve muito bem o tema proposto, explorando os principais aspectos. A argumentação é consistente e revela excelente domínio do tipo textual dissertativo-argumentativo. Essas características mostram que o texto está estruturado de maneira a deixar claro o ponto de vista do autor, disposto em apresentação da tese, argumentos e conclusão. É importante, também, que os argumentos não fiquem restritos à reprodução das ideias contidas na coletânea ou nas questões de senso comum.

Pontuação do nível: 200 pontos.

Nível de desempenho 2

O candidato desenvolve bem o tema proposto, mas acaba por não explorar os seus principais aspectos. A argumentação desenvolvida é consistente e o participante apresenta bom domínio do tipo textual, mas não apresenta argumentos bem desenvolvidos. Esses argumentos, apesar de mal desenvolvidos, não ficam restritos à reprodução das ideias contidas na coletânea e nem no senso comum.

Pontuação do nível: 160 pontos.

Nível de desempenho 3

O tema proposto é desenvolvido de maneira adequada, mas apresenta abordagem superficial, que discute outras questões relacionadas. A argumentação é previsível e o candidato apresenta o domínio adequado do tipo textual. No entanto, a tese não é apresentada de maneira explícita e a redação detém-se mais no caráter dissertativo do que no aspecto argumentativo. O desenvolvimento do tema reproduz ideias do senso comum.

Pontuação do nível: 120 pontos.

Nível de desempenho 4

O candidato desenvolve o tema de forma mediana, apresentando, inclusive, tendência ao tangenciamento, com uma argumentação previsível, que surge a partir do senso comum ou de cópias dos textos oferecidos na coletânea. Apresenta domínio precário do tipo textual, com argumentação falha ou texto apenas dissertativo.

Pontuação do nível: 80 pontos.

Nível de desempenho 5

O estudante desenvolve o tema de maneira tangencial, detendo-se em temas vinculados ao mesmo assunto, o que revela má interpretação do tema proposto. O texto apresenta inadequação ao tipo textual, com repetição de ideias e ausência de argumentação. Pode acontecer, ainda, a elaboração de um texto de base narrativa, com pequenos resquícios dissertativos.

Pontuação do nível: 40 pontos.

Nível de desempenho 6

O texto desenvolvido pelo candidato não contempla a proposta de redação. O tema desenvolvido é outro ou a estrutura textual não é dissertativa-argumentativa.

Pontuação do nível: 0 pontos.

Fonte: UNIVERSIA